IDENTIFICACIÓN PROYECTO
Nombre del Proyecto
Integración de los Padres y Apoderados en la las tareas de los hijos o pupilos.
Establecimiento
Destinatarios
Apoderados y Comunidad en general
Duración del Proyecto
2 meses
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El presente proyecto pretende integrar a padres y apoderados de la comu
nidad escolar en el uso de tecnologías de la información y comunicación, apoyándose para un curso de nivel básico de uso de tecnologías, cuya finalidad es el desarrollo de competencias y habilidades en el uso de las Tics. A través de esto se posibilitan oportunidades de acceso a Internet (Correo, Web) y alfabetización digital (Distintas herramientas de Ofimática) en distintos niveles. Uno de los grandes desafíos que ha adquirido la comunidad escolar es incluir a los padres y apoderados en los distintos ciclos de formación de sus hijos o pupilos. A través de estos cursos se obtiene un acercamiento a las nuevas tecnologías de comunicación e información permitiendo disminuir la brecha digital existente entre los padres y apoderados y sus hijos o pupilos. Permitiendo estos, abrir nuevos canales de comunicación y un mayor involucramiento de la familia en el proceso de enseñanza aprendizaje.COMPETENCIAS TIC PADRES , APODERADOS Y COMUNIDAD
Utilizan recursos disponibles en Internet para la búsqueda de información en beneficio personal y de sus hijos
Utilizan herramientas de correo electrónico para comunicarse con sus hijos o pupilos.
Conocen el funcionamiento básico de un navegador de Internet.
Conocen las restricciones legales al utilizar información obtenida de Internet.
Utilizan herramientas básicas y avanzadas de ofimática.
Escriben distintos textos y utilizan programas de hojas de cálculo.
COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO
Maneja información acerca de los orígenes de Internet, su modo de funcionamiento y sus principales servicios.
Maneja recursos disponibles en Internet para la búsqueda de información.
Usa información textual y gráfica obtenida de Internet en la preparación de diversos tipos de documentos con software de productividad.
Utiliza diversas herramientas de comunicación y mensajería a través de Internet.
Utiliza distintas herramientas de ofimática.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar competencias y habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, acercando a padres y apoderados al proceso de Enseñanza – Aprendizaje de sus hijos o pupilos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que padres y apoderados utilicen las tecnologías de Información y Comunicación para beneficio personal y de sus hijos.
Que padres y apoderados manejen herramientas de ofimática que apoyen las tares de sus hijos o pupilos.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Buscar información referidas a los contenidos que están aprendiendo sus hijos o pupilos para hacer tareas específicas.
Buscar información variada de cultura general, conocer las noticias del día, navegar distintos portales, hacer trámites varios, etc.
Editar distintos documentos utilizando variadas herramientas de Ofimática básica o media.
Editar información y procesarla en algún programa de hoja de cálculo.
RECURSOS HUMANOS
Coordinador de Informática
Padres o apoderados
Hijos o pupilos
RECURSOS MATERIALES
Computadores
Internet
Programas de Ofimática
Impresora
Papel
Tinta
OTROS (Requerimientos Técnicos)
Laboratorio Enlaces
Conexión a Internet
ETAPAS O ACTIVIDADES
PUESTA EN MARCHA
Invitar a los padres y apoderados a participar de los talleres de alfabetización digital, a realizarse en dependencia del establecimiento educacional.
DESARROLLO
Fase I Capacitación:
Internet
Comunicación
Objetivo
· En esta sesión se espera que usted aprenda a utilizar el programa Outlook Express, correo electrónico, como un medio de comunicación entre las personas de todo el mundo.
Actividades
· Una de las primeras actividades que deberá realizar es verificar que el correo electrónico esté debidamente configurado. A continuación es necesario poseer un grupo de direcciones electrónicas de personas o instituciones a las que deseamos escribirles o enviar un e-mail. E-mail (Electronic-mail) es la sigla que se utiliza para denominar a un correo electrónico.
o Abra el programa de correo.
o Complete el espacio correspondiente Para: En este lugar se coloca el e-mail de la persona a la cual se le quiere enviar correo. Por ejemplo: jburgos@mixmail.com
o Complete los datos adicionales de CC: (Con copia). Este espacio se utiliza si quiere que otras personas también reciban copia del e-mail.
o Opcionalmente puede completar el espacio CCO: Aquí se pueden colocar más direcciones a las que también les llegará copia del e-mail pero que los otros destinatarios no la verán.
o Complete el espacio Asunto: En este espacio se coloca una frase breve alusiva al mensaje enviado. Esto permite que el destinatario, al recibir el e-mail, se forme una idea del contenido de éste.
o El espacio más amplio ubicado en la parte inferior, está destinado para escribir el texto del mensaje.
o Escriba el texto correspondiente a un saludo, consulta, felicitaciones, etc.
o Una vez terminado de escribir el texto del mensaje puede enviarlo a su destinatario utilizando la opción Enviar ubicado al lado superior izquierdo de la pantalla.
o Envíe varios e-mail a diferentes personas e instituciones. Solicite direcciones electrónicas a su Capacitador/a. Escriba solicitando o preguntando información factible de que sea respondida.
o Para recibir correo nuevo, utilice la opción Enviar y recibir ubicado en el menú de opciones.
o Practique la forma de enviar un archivo adjunto. Esto consiste en enviar adjunto a un e-mail, un archivo cuyo contenido puede ser una foto, un archivo de texto, un dibujo, etc. Para ello debe primero disponer del archivo a enviar. Por ejemplo, escriba un archivo de texto. Para escribir el texto utilice el programa WordPad. Escriba un texto y grábelo en el escritorio. Abra el programa Paint. Haga un dibujo sencillo y grábelo también en el Escritorio. Ahora que tiene los archivos adjuntos puede enviar el e-mail.
Evaluación
· La evaluación se realizará de acuerdo a las habilidades del profesor para enviar y recibir correo electrónico.
Búsqueda de información
Objetivo
· En esta sesión se espera que usted aprenda a utilizar el programa Outlook Express, correo electrónico, como un medio de comunicación entre las personas de todo el mundo.
Actividades
· Una de las primeras actividades que deberá realizar es verificar que la página de inicio seleccionada por el navegador.
o Abra el programa de navegación.
o Cambie la página de inicio.
o Abra un motor de búsqueda.
o Realice distintos tipos de búsqueda.
o Copie distintos tipos de información en el procesador de textos.
o El espacio más amplio ubicado en la parte inferior, está destinado para escribir el texto del mensaje.
o Abra y navegue distintas páginas de información (Diarios, revistas, etc.)
o Abra y navegue distintos portales relacionados con educación.
Evaluación
· La evaluación se realizará de acuerdo a las habilidades del profesor para buscar información.
PROCESADOR DE TEXTO
Aproximación al procesador de textos
Objetivo
Esta sesión tiene como propósito que usted conozca y se familiarice con el procesador de texto. El uso de esta herramienta de productividad le apoyará en el desarrollo de su trabajo administrativo agilizando y simplificando variados procesos.
Actividades
La sesión anterior usted exploró en forma simple el procesador de texto o escuchó algunas características de éste a partir de la presentación realizada por sus compañeros. Con sólo ese conocimiento previo de la herramienta comenzará a desarrollar las actividades que se le proponen.
El grupo deberá conocer lo que es un procesador de texto, reconocerán los elementos principales de la pantalla de Word, crearán y escribirán un trozo de documento de a lo menos dos páginas, hoja tamaño carta y lo guardarán en un disquete o en una carpeta específica del computador.
· En grupos frente al computador deberán seleccionar la herramienta de procesador de texto siguiendo las instrucciones de su Capacitador/a y del material de apoyo.
· Abrir un documento nuevo.
· Configurar la página.
· Escribir un texto.
· Grabar el texto sin cerrarlo.
· Realizar revisión ortográfica.
· Aplicar al texto diferentes fuentes, tamaños de fuente y estilos de letras.
· Hacer uso de la ayuda.
· Imprimir el texto.
· Cerrar el documento y el programa Word.
Evaluación
Confeccionar un documento de texto (cuento, relato, receta, memorando, carta de solicitud, etc.), aplicar los diferentes estilos vistos en la clase y guardarlo.
Profundizando en el uso del procesador de texto
Objetivo
En esta sesión usted profundizará y aplicará conceptos de uso de Procesador de texto.
Actividades
· Comience la sesión planteando frente al grupo curso las dificultades presentadas en relación con la tarea de confección de un texto, dada en la sesión anterior.
· Presente sus dudas y dificultades para que en conjunto encuentren las respuestas necesarias.
· Continuando la sesión en grupos, utilicen la tarea y sobre el documento ahí guardado desarrollen la Sesión de acuerdo a las siguientes instrucciones:
o Asigne a cada párrafo una sangría de un centímetro (ver siguiente página).
o Aplique a todo el texto un interlineado de uno y medio (1,5).
o Agregue un encabezado y pie de página a la hoja colocando en ambos espacios una nota o título adecuado tipo membrete.
o Inserte una imagen al encabezado de página como una forma de logo.
o Trate de insertar viñetas a un párrafo.
o Modifique los márgenes de tal forma de dejar más espacio al lado izquierdo.
o Si tiene más de dos páginas, inserte numeración de páginas.
o Visualice la página utilizando reducción a un 75% o menos
Evaluación
· Verificar las habilidades para diseñar un documento aplicando todos los elementos revisados en la sesión de hoy.
PLANILLA ELECTRÓNICA
Aproximación a la planilla de cálculo
Objetivo
El objetivo de esta sesión es identificar y utilizar los conceptos básicos de la Hoja de Cálculo
Actividades
· Las actividades que se desarrollarán son una presentación por parte del Capacitador sobre los conceptos generales de la Hoja de Cálculo.
· Posteriormente en parejas se trabajará en la confección de una “Planilla de Notas”.
o Seleccionar una celda
o Introducir datos a la Hoja de Cálculo
o Modificar el contenido de una celda
o Copiar y pegar el contenido de una celda
o Mover datos en la hoja de cálculo
o Ampliar y Reducir el tamaño de filas
o Modificar el tamaño de las columnas
o Ordenar los datos en la Hoja de Cálculo
o Insertar filas y columnas
o Guardar la Hoja de Cálculo
Evaluación
La evaluación se realizará mediante un chequeo de las habilidades adquiridas, de acuerdo a los ítems de la guía desarrollada en esta sesión.
Uso de funciones y gráficos en la hoja de cálculo
Objetivos
Los objetivos de esta sesión son complementar la “Planilla de Notas” iniciada la sesión anterior, con el objeto de que realice cálculos automáticos utilizando funciones de la Hoja de Cálculo. Además realizar diversos tipos de gráficos, identificándolos como elementos que potencian y mejoran la presentación de datos.
Actividades
· Las actividades se inician con una presentación por parte del Capacitador del concepto de funciones y gráficos.
· Una vez terminada la presentación se continúa trabajando con la planilla de notas siguiendo las instrucciones entregadas por el capacitador.
o Uso de funciones en la hoja de cálculo
o Uso de formulas en la hoja de cálculo
o Función Promedio
o Uso de la Función Condicional
o Creación de gráficos en la hoja de cálculo
o Modificar el tamaño de un gráfico
o Modificar propiedades de un gráfico
o Tipos de gráficos que puede realizar
Evaluación
La evaluación se realizará mediante un chequeo de las habilidades adquiridas, de acuerdo a los ítems de la guía desarrollada en esta sesión.
Fase II Apoyo a hijos o pupilos:
Se espera que en esta etapa se desarrollen las siguientes actividades:
Una reunión con los padres y apoderados y sus hijos o pupilos para ver los contenidos en los que están trabajan los alumnos.
Ver las tareas en conjunto y realizar un cronograma de actividades, para realizar apoyos en cada una de los sectores o subsectores.
Concretar horarios de la sala para realizar las tareas programadas.
Fase III Evaluación:
Se espera que en esta etapa se desarrollen las siguientes actividades:
Una reunión con los padres y apoderados y sus hijos o pupilos para evaluar el progreso de las tareas.
EVALUACIÓN
Para dar cierre a las actividades se invitará a los padres y apoderados a realizar una actividad final que busca integrar las herramientas aprendidas en la resolución de un ejercicio práctico.
